Grupo expositor

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

PLAN DE CLASES CON METODOLOGIA PROBLEMATIZADORA

FECHA: 22/agosto/2011

NUCLE INTERDISCIPLINARIO: La naturaleza y la dimensión del pensamiento

GRADO: 4°

AREA: Ciencias naturales

ESTANDAR: me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía del entorno.

COMPETENCIAS:

- Científico investigativa

- Axiológica - ciudadana

- Temporo -  espacial

 - procedimental

LOGRO: Reconoce  el agua y sus transformaciones

INDICADORES DE LOGRO:

-Identifico los distintos cambios del agua

- clasifico el agua en solido liquido gaseoso

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo nos ayuda el reconocimiento de los reinos de la naturaleza para nuestro desarrollo  optimo.

PREGUNTAS PROBLEMICAS:

¿Cuál es el ciclo del agua?

¿Qué nombre reciben los cambios del agua?

¿Por qué el agua es un recurso natural?

TEMATICA: el agua

Actividad de desarrollo

Los niños deberán realizar actividades de laboratorio como la observación del agua en sus diferentes estados, deberán realizar un taller a partir del trabajo realizado con anterioridad  y mediante lo experimentado deberán elaborar la V heurística de Gowin

Taller

Ciclo del agua	Solido	liquido	Gaseoso
Color

        

Escribe un ejemplo del uso del agua en cada caso

	Hogar	Colegio
Alimentación
Aseo personal
Limpieza del hogar
Plantas y animales

Actividades de finalización

Se pondrá a los niños a socializar sus experiencias a partir de la actividad realizada en el laboratorio

Iris Cortes

Docente Cooperante: Julio Páez

Docente en formación: Iris Cortes Espitia

Grado: 4

Tema: LOS DIFERENTES TIPOS DE CÉLULA

Logro: Reconozco los diferentes tipos de células

Indicadores de logro:

-          Conozco las partes de la célula según el tipo

-          Identifico las funciones de cada una de sus partes

Estandar: Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

Competencias: Argumentativa, propositiva e interpretativa

Actividades de Iniciacion:

 Organización del aula y material de trabajo

Saludo y oración

Ubicación espacio temporal

Ambientacion:

Le realizare mediante, dos láminas los tipos de células, con sus diferentes partes.

Actividad de Desarrollo:

Actividades de finalización: La realizare mediante el análisis de lo anterior y socialización.

Aura Aleman

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

PLAN DE CLASES

GRADO 5º

DOCENTE EN FORMACIÓN: AURA MARCELA ALEMAN

V HEURISTICA

ESTÁNDAR: Me aproximo al conocimiento como científico natural.

COMPETENCIA: Propositiva, comunicativa, intelectuales y de formulación y resolución de problemas.

LOGRO: observo el mundo en el que vivo.

INDICADORES DE LOGROS: Reconozco el mundo de los seres vivos.

Identifico la célula y los procesos que cumple

CONTENIDO: LA CELULA Y SUS PROCESOS

CONTEXTO: Medio donde el estudiante interactúa.

DESARROLLO:

TALLER:

1.    La ____________ es una unidad básica de los seres vivos

2.    Relacione la función con el nombre.

a)    Respiración                        (  )proceso para captar agua y nutrientes

b)    Nutrición                            (  ) las células pueden dar origen a otra

c)    Reproducción                    (  ) todas las células se relacionan

d)    Relación                            (  )las células pueden dar origen a otras

3.    Realice carteleras con el concepto de célula y ubíquelas en el aula de clases y alrededor del colegio para recordar los conceptos.

Carmen arteaga

Plan de clase

Metodología: v heurística

Modelo constructivista

Lugar: escuela normal superior de montería

Fecha septiembre 11 de 2011

Docente en formación: Carmen Arteaga gallego

Docente cooperante: Lic. Julio Páez

Grado 5º

Tema:   el proceso de respiración en el ser humano

Competencias: argumentativa, interpretativa y propositiva

Estándar:       me aproximo al conocimiento

Logro:          reconozco  el mecanismo de funcionamiento del sistema respiratorio humano.

Indicador de logro: reconoce y entiende   cómo funciona   el sistema respiratorio humano

A B C

Saludo

Oración

Organización del salón

Ambientación psicológica:    lectura. Cuidados del sistema respiratorio

Para lograr que el oxigeno llegue a todo el cuerpo es necesario respirar bien. Cuando se respira superficial mente se reduce la cantidad de oxigeno, y eso genera agotamiento y nerviosismo. Algunos cuidados para proteger el sistema respiratorio son:

·         Ventilar los lugares que se habitan y evitar que en ellos haya gases

·         Proteger del frio y de la lluvia. Taparse la nariz y la boca al salir a la calle cuando hace frio.

·         Sonarse diariamente para limpiar la nariz y no introducir los dedos u otros elementos

·         No fumar nunca, y pedir a quienes fuman que no  lo hagan cerca de otra personas 

Actividad de desarrollo

Les hago pregunta a los niños sobre la lectura y les digo que tengan en cuenta las recomendaciones. Después desarrollaremos la parte experimental mediante un laboratorio

Actividad de finalización

Se pudo comprobar en el laboratorio los conceptos explicados anteriormente.

Cenit morales

PLAN DE CLASES

LUGAR:   NORMAL SUPERIOR DE MONTERIA.

FEHA: SEP/ 16/ 2011

MAESTRO COOPERANTE: JULIO PAEZ

MAESTRA EN FORMACION: CENITH MORALES PAEZ

GRADO: 2

AREA: C. NATURALES

TEMA: LAS FRUTAS

ESTANDAR: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

COMPETENCIAS: Argumentativa, Propositiva, Comunicativa y Asociativa

LOGRO: Propongo y verifico necesidades que tienen los seres vivos de desarrollarse proporcionalmente.

INDICADORES DE LOGROS:

·         Reconozco las necesidades que tiene el ser humano de tener una buena alimentación.

·         Me identifico como un ser vivo de tener un buen desarrollo.

·         Identifico las clases de frutas que hay, y que nutrientes le prestan a nuestro organismo.

AMBIENTACION PSICOLOGICA

En este momento se le mostrara a los niños varias frutas para que ellos las observen y puedan escoger la fruta que más les guste.

DESARROLLO DE LA CLASE

DESARROLLO DE LA CLASE

ACTIVIDAD DE FINALIZACION

En esta actividad se le hará un repaso del tema visto para afianzar más los conocimientos de los estudiantes para que ellos puedan utilizarlos en su vida cotidiana y comer sanamente con una dieta balanceada con frutas y verduras.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Investigar las clases de frutas que se encuentran en tu entorno